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信息系統(tǒng)項目管理師案例分析每日一練試題（2023/7/1）在線測試：www.shundajiancai.com/exam/ExamDayAL.aspx?t1=1&day=2023/7/1

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信息系統(tǒng)項目管理師案例分析每日一練試題內(nèi)容（2023/7/1）

【試題三】
閱讀以下說明，根據(jù)要求回答問題1-問題3
【說明】
小趙被任命為某軟件開發(fā)項目的專職質(zhì)量管理人員，他此前只有過三個月的軟件開發(fā)經(jīng)歷。項目經(jīng)理李工要求他按照項目進度計劃中的工作安排，按時做好檢查，發(fā)現(xiàn)問題隨時匯報。
項目啟動后，由于進度緊張，項目組經(jīng)常加班，小趙在質(zhì)量檢查中，總會遇到這樣那樣的問題，例如，計劃時間點已到，工作卻沒有按時完成，因此，無法開展檢查；相關人員工作太忙，無法配合檢查等。不久，項目組成員對小組的工作頗有怨言，說他不懂技術，還得浪費時間跟他解釋，有的還說進度已經(jīng)這么緊張了，他不幫忙卻來添亂。小趙很無奈，將這些情況匯報給項目經(jīng)理李工，李工也覺得比較棘手，要求小趙盡量在不打擾大家工作的情況下執(zhí)行檢查。
項目組在超負荷運轉(zhuǎn)中完成了編碼任務，雖然天天加班，但進度還是延誤了20%，此時己經(jīng)不能按原計劃開展測試工作，項目經(jīng)理李工決定調(diào)整計劃，不劃分測試階段，將所有模塊一次集成后統(tǒng)一開始測試。軟件模塊集成后，頭一輪測試剛開始就出現(xiàn)了致命錯誤，導致測試元法繼續(xù)，李工只好讓開發(fā)人員先修復軟件，之后再提交側(cè)試，隨后的測試過程更加混亂，由于模塊由不同人員開發(fā)，需要不同的人來修改，常常是已修復的BUG，在修復其他的BUG之后又再次出現(xiàn)，開發(fā)人員不停修改，項目交付時間臨近，程序中還有大量BUG沒有修復。
【問題1】
請結合本案例分析該項目在質(zhì)量管理方面出現(xiàn)了哪些問題？
【問題2】
請結合本案例簡要闡述在項目中，作為項目經(jīng)理應如何做好質(zhì)量管理？
【問題3】
根據(jù)以上案例描述，項目的測試過程至少應分為哪幾個階段？

信管網(wǎng)cnitpm645547897432：
1.質(zhì)量監(jiān)督員業(yè)務不熟悉；2，質(zhì)量監(jiān)測員無法正常開展工作；3.項目經(jīng)理刪掉，項目經(jīng)理，變更，沒有集體討論；4，變更這樣流程，導致后面程序更加難走 測試計劃、分項測試、集成測試，系統(tǒng)測試、測試報告

信管網(wǎng)cnitpm587406354470：
問題1：1.專職質(zhì)量管理人員經(jīng)驗不足，未經(jīng)過培訓就上崗；2.質(zhì)量管理人員按照項目進度管理計劃的工作安排有誤，應該制定質(zhì)量管理計劃的要求進行；3.質(zhì)量檢查中未做好溝通管理，項目經(jīng)理未做好協(xié)調(diào)；4.開發(fā)人員經(jīng)常加班，會導致存在質(zhì)量風險；5.質(zhì)量管理不僅僅是質(zhì)量管理人員的工作，沒有做好開發(fā)人員質(zhì)量管理的培訓；6.不進行測試階段工作增加質(zhì)量風險，容易造成返工；7.出現(xiàn)的bug再出現(xiàn)沒有做好質(zhì)量控制。 問題2：1.制定質(zhì)量管理計劃；2.根據(jù)質(zhì)量管理計劃做好質(zhì)量管理和質(zhì)量控制；3.識別質(zhì)量風險，做好應對措施；4.管理質(zhì)量過程文檔；5.培訓開發(fā)人員。 問題3：1.制定測試計劃；2.進行階段測試；3.進行整體可交付成果的測試；4.編制測試報告；5.修改問題；6.進行回歸測試。

信管網(wǎng)cnitpm603230237866：
沒有制定質(zhì)量管理計劃 為后續(xù)質(zhì)量開展提供指南與方針 沒有實施質(zhì)量保證 建立良好的質(zhì)量測量體系 項目組成員沒有良好的質(zhì)量意識 對質(zhì)量控制不到位，導致同一個問題反復出現(xiàn) 沒有做好測試計劃

信管網(wǎng)18092249455：
小趙沒有質(zhì)量管理工作相關經(jīng)驗 不應該任命小趙作為專職質(zhì)量管理人員 沒有對項目組成員做好質(zhì)量培訓項目組不重視質(zhì)量管理 沒有合理的績效考核制度 項目經(jīng)理對質(zhì)量管理工作沒有合理支持

信管網(wǎng)cnitpm5439514258：
單元，集成，系統(tǒng)，驗收階段 1.沒有質(zhì)量管理經(jīng)驗 2.質(zhì)量儲備知識不足 3.未制定質(zhì)量管理計劃 4.未對項目組成員進行質(zhì)量培訓，不重視質(zhì)量意識 5.沒有實施質(zhì)量保證工作 6.控制質(zhì)量不到位